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學校實施概述
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佐證資料連結
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一、透過閱讀教育，實踐學校願景：
培根說：「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格。」形塑現代的新國民，我們期待育樂的孩子能透過閱讀，懂得人文關懷，知道樂觀進取，深知探索自然與自我的新時代國民，我們深信，只有樂於學習的孩子，進而大量閱讀，成為具有人文、樂觀、創意與探索，願意開創未來新局鎖鑰的人才。
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二、深耕兒童閱讀，提升語文能力：
語文能力是學習的基礎。在國民教育本質的範疇內，我們如何縮短城鄉差距，拉近與都會孩子的距離，用以提升孩子競爭力？我們深信培養孩子閱讀習慣及寫作能力是絕佳的途徑，從低年級的圖畫日記寫
作、中年級的閱讀心得寫作、乃至高年級的多元作文寫作，在語文的輸入與轉出過程中，孩子因為大量閱讀，具備了語文能力，是本校辦理深耕閱讀教育的重要特色之一。
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三、推展活潑多元的閱讀活動，結合課程，提升閱讀風氣：
我們期盼學生能主動閱讀、喜愛閱讀，育樂因此訂定了具體可行的閱讀活動計劃，每年舉辦閱讀月，號召故事媽媽，成立親子讀書會，舉辦各項活動，在於打造一個優質而樂於讓孩子親近的閱讀環境，使
每一位學生都能享受閱讀的樂趣，進而願意長期持續的熱愛閱讀，讓閱讀成為育樂的風氣。
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一、整合學校閱讀資源，透過資訊分享平台，有效提供地區學校教師，一起推廣閱讀活動：
本校自九十七學年度起，開始與天下雜誌教育基金會合作，參與班級共讀書目教案的編寫，也利用基金會的教育閱讀工作坊平台，讓教師參考與設計各項閱讀的教案與學習單，並在週三進修時，創發各項閱讀活動導讀單、學習單，分享、研究與討論，讓育樂的教師團隊，有了觀摩成長的最直接受益。
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二、擴大圖書館服務功能，提升服務品質，激勵學生閱讀興趣：
育樂國小雖然小，但是有藏書最豐富、多元的圖書館，除提供給學生借閱書籍及學習素材外，還開放給社區家長借閱，因為地處交通不便之處，育樂透過魔法騎士圖書館部落格，定期發表目前學校閱讀推行的活動與成果，並由故事媽媽定期在說故事時間，向小朋友介紹最新到校的書籍。利用主題閱讀時間，推荐好書，採購
一百五十多套班級共讀書目，提供給教師班級讀書會使用，每學期開學前一個月，由各班級實施圖書館利用教育月。
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＊圖書館使用管理辦法
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三、透過分享平台，開設部落格與討論區，供學生及師長瀏覽、運用，豐富師親生閱讀的視野：
本校利用資訊網路的便利，克服外在環境的不利，成立好書六百網站，提供班級存放讀書會的討論方案供其他班級利用，也成立寫作討論區，讓孩子可在網路上討論與發表，發揮快速、便捷、學習的功效。
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四、結合家長社區人力資源，成立故事媽媽團隊及親子讀書會，以利閱讀推廣：
本校圖書館志工，目前由麗姿老師協助借閱及管理，並且訓練書香小志工，協助借還書；學校也成立親子讀書會，幫忙引藉書香到社區，在此助益下，讓閱讀推廣更為順利、廣化。
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五、各界人士贈書資源奧援，為本校閱讀推廣活動注入活水：
本校礙於經費不足，往年並無法編列經費按時補充新書，幸好外界捐助持續不斷，人乘寺捐給本校兩年三十萬的好書，社區羅理事長的贊助，還有縣府每年提供二萬元的閱讀經費，讓我們的圖書館藏書量向上提昇，加上天下雜誌每年一百本好書的加入，目前育樂的藏書達到一萬
五千本，並有一百五十套共讀書目，這些書籍都讓本校藏書日益漸增，學生有了充足的圖書資源，更樂於親近圖書。
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一、推動兒童希望閱讀護照活動：
育樂國小每位孩子都有一本閱讀護照，孩子看完書後，找班級導師、校長、主任或圖書媽媽考核，考核通過都可獲得依難易不同的一至三點點數，透過閱讀點數，孩子可以找到適合他讀的書目，達到一定點數，還可以換取獎品由校長在公開場合頒獎，實施以來，大半的學生都能在本學年內，達成一百二十點的基本要求，超額到達三、四百點的學生也有數位，成功營造閱讀風氣。
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＊希望閱讀點數最終統計表
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二、辦理閱讀百點閱讀鄉土大地活動：
為了鼓勵學童養成閱讀習慣，本校自九十九學年度起，第一學期結束時，都會舉辦閱讀百點閱讀鄉土大地活動，這種期中即時的獎勵，具有莫名的吸引力，讓小朋
友在九月一入學，立刻被書本給吸引，而閱讀鄉土大地，更讓平時父母很少帶出門的孩子，有了認識鄉土的機會，實施以來，成效每年都有顯著的提升。
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二、全校教師閱讀教學增能：
本學年辦理多次閱讀研習，廣邀國內學有專精學者及對閱讀教育有精研的實務型教師蒞校，並多次利用週三教師進修時間，辦理閱讀研習活動。
最特別的是，今年還成立了教師閱讀理解工作坊，透過週三下午的自主進修，由幾位有興趣的老師成立工作坊，大家一起討論如何在課堂上，利用課文實施閱讀理解策略的教學。
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四、辦理閱讀相關藝文競賽：
每個月辦理藝文競賽，徵詩、徵文、徵圖、徵小書的活動，期末更擴大辦理心得比賽，規訂每一學童都必須有在二節課時間寫完一篇閱讀心得的能力，實施以來，全校學童都已達到此一標準。
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五、圖書館資源利用教育：
配合雲水書車、希望閱讀專車，辦理每學期一次希望閱讀專車日活動。
每學期第一個月，各班利用綜合課，辦理圖書館利用教育。
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六、各班晨讀十分鐘：
各班教室成立「班級圖書角」，供學生在下課時間自由閱讀，並在每日早自修時間，辦理晨讀十分鐘。
本校更入選天下雜誌辦理的全國100大晨讀十分鐘種子學校。
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七、建置本校兒童閱讀專屬網站-魔法騎士圖書館、育樂好書六百：
．網站中提供之資訊項目包括：
（一）本校推動閱讀活動報導
（二）親子讀書會實施情形
（三）新書介紹
（四）心得分享及班級讀書會活動
（五）閱讀資源相關網站連結
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八、提升學生寫作能力：
由班級導師指導寫作、童詩創作技巧，並要求全校學生於每學期必須完成4至6篇作文，期末辦理全校閱讀心得比賽，每個孩子都必須參加。
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九、好書推薦：
不定期於圖書館及公布欄，張貼每月主題書選，新書到校時，也配合辦理新書介紹；每月並請閱讀點數進步最多的小朋友上台向大家介紹最值得看的好書。
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十、童書插畫展，邀請畫家、作家蒞校，期末與作家共進午餐活動：
（一）本校定時展示學生閱讀心得寫作作品、閱讀學習單、閱讀心得寫作比賽優勝作品等於公布欄。
（二）本學期特邀請最受孩子歡迎的作家可白女士，與育樂閱讀進步最多的六位孩子共進午餐，讓孩子當成其他學童的楷模。
（三）本學年向出版社商借徐建國老師的童書原畫，在校辦理展覽，並邀請徐建國蒞校與小朋友相見歡，分享他的創作理念與如何欣賞童書裡的圖畫世界。
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4.學生閱讀績效與影響 |
一、設置閱讀獎項，強化閱讀質量與提升校園閱讀風氣：
本校推動閱讀護照，並請各班配合考核孩童讀書的質與量，配合獎品的發放，給與學生正向鼓勵，並配合希望直排輪的獎勵措施，期許孩子快樂閱讀，運動健身，養成讀書也要強身的好習慣，相信對其未來的學習啟發有著正向的影響力。97學年度，全校學生都考過一百二十點，達二百點者有二十六位，三百點三位，四百點者一位，育樂的模範生
賴玫君小朋友，更是本校第一位因為閱讀進步而入選的小朋友，相信對學生而言，這都是他們的榮耀。
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二、定期出版草魚潭電子校刊，展現學生學習成效：
本校校刊，響應節能減碳，鼓勵小朋友網上訂閱，電子校刊上，除了師長的勉勵、學生各項競賽的榮譽榜外，更有學生平日的優良表現及作品，將孩子因閱讀而得的「學習成效」表露無遺。 |
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三、鼓勵投稿文學專輯，改編故事書成舞台劇、布偶劇，增加學生發表空間：
育樂孩子參與創意偶戲競賽來，已經連續三年都改編布偶劇，今年更擴大成舞台劇，在閱讀月時，上台表演鱷魚鱷霸牙齒痛，而改編自
文華老師創作的危雞總動員，不僅受邀到台北國際書展演出，更勇奪南投縣皮影組第一名，全國特優；另一齣自編的黃金柑林五月雪，也榮獲全縣優等的佳績。平時本校也鼓勵學童參與各項寫作競賽，結合資訊與寫作，今年度更獲得不錯的表現。 |
＊全縣口說藝術比賽冠軍相聲稿
＊我是小強相聲稿-參加希望閱讀頒獎時表演(106年)
＊時空旅行-客語生活學校口說藝術高年級組甲等 |
四、在「深耕兒童閱讀，提升語文能力」的理念推動下，育樂師生於97學年度對外比賽表現優異，成果如下：
（一）106年希望閱讀小作家徵文比賽：
特優－黃柏翔、蔡郁棻 優選－
詹子瓔
（二）105年希望閱讀小作家徵文比賽：
特優－張凱綺、馮薏珊
（三）南投縣105年度國語文競賽
分區賽國語演說第二名：黃柏翔
分區賽閩南語朗讀第三名：田峻宇
縣決賽第三名：黃柏翔
（四）南投縣105年度口說藝術比賽
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| 5.教師精進 |
一、
推動教師閱讀理解精進研習，提昇教學成效：
本校利用偏鄉推廣閱讀經費，每年邀請縣內外閱讀理解名師進校園，歷年來，精進老師們的閱讀理解教學實力，持續讓本校學童獲益良多．
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＊教師閱讀精進研習
＊教師閱讀精進研習 |
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